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入读国际学校一年级 英语还需要提前准备吗

发布时间:2019-07-01

  我之前写的四篇《幼升小入读国际学校》系列文章和院校资讯。尽管很多数据已经过时,自己当时的众多观点也有所改变。但由于几家门户网站和纸媒的不断推荐和转载,至今还在被小圈子内很多家长当作指路明灯使用。

  一位入读了顺义区某国际学校的小学家长就亲口告诉我:“ 正是因为看了你的文章和你对这所学校的评价才做出的选择” 。

  十分汗颜,当时对于国际小学教育的理解还很粗浅。经过对就职学校小学项目的观察,以及子女就读国际课程小学的真实体验,很多思路变得更清晰了。修订后的 “幼升小入读国际学校” 系列文章将连载于2015年1月份和2月份的《出国》杂志。

  个人对于选择国际课程小学,到底要不要提前学英语的观点已由坚决的零起点派、一张白纸论者转变为应该适度、科学的对英语进行提前熏陶。

  相信对于语言学习的起步,每个孩子会适合不同方法。今天继续推荐霖霏妈的原创文章《进国际学校一年级,在英文方面该做哪些准备?》供参考。

  今天想写一篇简单的,对于大家关心的“英文” 问题谈谈我的一些看法。这里不代表任何学校的观点,而且我线年我们学校的招生政策是怎样的。所以,这篇算是给大家的准备篇,而不是跟入学面试有关。

  在英文准备方面,我跟著名的是有着极为不同的看法。既然我们都是国际学校的学生家长,有不同看法也并不妨碍正常的交流。

  在孩子入学的时候坚决主张“零基础”,而且是百分百“零基础”,就是说听、说、读、写都是 “零”。我不否认的观点,我觉得他更了解自家的孩子,他的说法自然有他的道理。我个人主张的“零基础”是读写可以“零”,听说要先行。

  我们的母语是中文,英文是外语,所以零基础对零基础是完全不同的概念。对于中文我们所说的零基础就是不会认读不会写,这个我完全支持。但英文呢?如果不会听说,对于一部分孩子来说,压力真的是太大了。有的孩子希望一入校就能和老师建立连结,但因为语言问题,却无法建立,这对孩子就是一种打击了。如果选择国际校,大家可以从母语角度来思考这个问题。

  孩子们6岁的7岁的,他们从心里方面已经准备好接受新的挑战了,他们渴望上学,因为他们已经不属于幼儿园了。国际校的老师从孩子们一入学就给他们带来了很多令他们兴奋的事物。

  IPC课程的学校每个UOI单元都会有不同的主题,方方面面都会涉及到,这些都是孩子们特别感兴趣的。如果他们有基本的英文听说能力,那么他们会很快适应并融入其中,而且会学到很多新的知识。

  在这个时候,也是表达能力迅速提高的阶段。如果听不懂,还在适应和磨耳朵阶段,我觉得还是有些损失的。虽然大家都在学东西,但是学到的会有些差别。这些差别,大家可以掂量掂量对自己的孩子是否重要。

  这个问题恐怕是最难回答的了。对于听说来讲,有多高的水平都不会妨碍到正常小一的学习生活,因为国际校也有不少母语是英文的孩子入学。

  我不建议出去花钱学,真的没有必要。我觉得有一年的时间来给孩子过个听力关,就能达到最基本的要求了。语言的学习都是听力先行,有一年的听力输入就会给孩子带来不同的收获。像小J这样,就属于学多了,入学时已经能读原版初级章节书了,这也给老师带来了一些困扰。我前面解释过,因为我们之前没有计划来国际学校。

  我说一年,您说您也用了一年,但一周就听一次,那么这一年和我说的那一年可真不是同样的概念!想要有效,就得坚持。坚持不是说你一天听24小时,然后半个月不听。而是每天都听,每天有固定时间输入,让孩子在这个过程中循序渐进的学习,让孩子体验到坚持的收获与乐趣。

  除了有效的时间,那就是有效的听力内容了。有效输入,虽然很多人都在说,我也认为我没必要再提了,但我发现,还是有很多家长不知道什么是有效输入。

  磨耳朵,熟悉和接受这种语言。这个阶段就是幼儿期听儿歌,听听一些韵律歌等等,目的是让孩子不排斥英文,让孩子知道除了中文还有另外一种语言的存在。我觉得大部分孩子这块都启蒙的比较早。

  听孩子看过的绘本故事,分级书。听看过的动画片的音频。如果你让孩子去听从没看过的书,他在这个阶段是听不懂的。孩子看过的,再听到的时候可以和脑子里的图画去对应,久而久之也就能理解这些词语和句子了。有很多专业的家长对这些都有过详细的研究,感兴趣可以去搜索,我不多说了。

  通过一段时间的积累,孩子可以听眼睛没有看过的内容,就是裸听,比如新的故事,章节书等等。什么时候到这个阶段,取决于前期的输入量和输入时间,而且每个孩子的输出时间也有不同,有的孩子早,有的孩子晚些,这都很正常。同理,口语的输出也有这个问题在里面,的确有早有晚。

  不管怎样,如果您决定让孩子进入国际校了,您的孩子又是零基础的,那您这段时间就可以做些准备了。不要觉得晚了,因为现在开始总比明天开始要早一天。语言和数学不同,语言的学习除了需要有效的方法之外,是需要时间的。